济南大学的专业有哪些

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本文目录一览：

• 1、济南大学的专业有哪些
• 2、济南大学王牌专业 比较好的特色专业名单
• 3、济南大学专业评级

济南大学的专业有哪些

济南大学王牌专业有：材料科学与工程、计算机科学与技术、应用化学、机械工程及自动化，其中材料科学与工程专业是济南大学历史最长的专业之一，本专业为国家级特色专业，国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业。

1、材料科学与工程：材料科学与工程是普通高等学校本科专业，属于材料类专业。本专业培养符合国民经济和科学技术发展需求，具有扎实的自然科学基础、人文社会科学基础和材料科学与工程专业基础。

2、计算机科学与技术：计算机科学与技术是普通高等学校本科专业，属于计算机类专业。本专业培养良好综合素质，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计等工作的高级专门人才。

3、应用化学：应用化学是普通高等学校本科专业，属于化学类专业。该专业培养具有良好的科学、文化素养，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力，能在应用化学及相关领域从事研究、开发及其他工作的人才。

4、机械工程及自动化：机械工程及自动化是以有关的自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用学科。

济南大学王牌专业 比较好的特色专业名单

一、济南大学王牌专业介绍 济南大学王牌专业有机械制造及自动化、应用化学、计算机科学与工程、材料科学与工程、社会工作、高分子科学与工程、环境工程、给排水科学与工程、应用心理学、计算机科学与技术、汉语言文学、给排水科学与工程专业、自动化专业、应用化学、材料科学、化学、临床医学、工程学、计算机应用技术、眼科学、国民经济学、管理科学与工程、控制理论与控制工程、肿瘤学、水文学及水资源、中国古代文学、社会学、微生物与生化药学、音乐学、文化产业管理学。
二、济南大学简介
济南大学是山东省人民政府和教育部共建的综合性大学、山东省重点建设大学,具有学士、硕士、博士学位授予权。

学校始建于1948年,建校70多年来,学校铭记“弘毅、博学、求真、至善”的校训,传承“勤奋、严谨、团结、创新”的校风,发扬“艰苦奋斗、凝心聚力、追求卓越”的精神,为国家建设和经济社会发展培养了大批优秀人才,近32万名校友遍布海内外。

学校现设24个学院,拥有2个博士后科研流动站、5个一级学科博士学位授权点、36个二级学科博士学位授权点、25个一级学科硕士学位授权点、156个二级学科硕士学位授权点、18个硕士专业学位培养类别、96个本科专业。学科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学和艺术学等10个门类。全日制在校本科生、研究生、国际学生37529人。

学校现有专任教师2117人,其中教授304人,副教授761人,具有博士学位的1140人,国家“”项目入选者2人,国家杰出青年科学基金获得者3人,国家*2人,国家百千万人才工程2人,国务院学位委员会学科评议组成员1人,教育部教学指导委员会委员10人,国家“”青年项目入选者1人,国家优秀青年科学基金获得者2人,教育部新世纪优秀人才支持计划3人,泰山学者攀登计划人选1人,泰山学者特聘教授、海外特聘专家15人,泰山学者青年专家12人,国家和省部级有突出贡献专家28人,享受国务院政府特殊津贴专家25人,国家教学名师1人,国家级教学团队1个,省级教学名师12人,省级优秀教学团队6个。

学校建有省部级以上重点学科及研究平台70个,其中省部共建协同创新中心1个、教育部工程研究中心1个、国家“高等学校学科创新引智计划”(“111计划”)引智基地1个,教育部国别与区域研究基地(冰岛研究中心、非洲研究中心)2个、国家专利导航项目研究和推广中心1个、“山东省一流学科”立项建设学科4个、培育建设学科1个。省级协同创新中心(含自主培育建设)5个,省级重点学科14个、“十三五”山东省文化艺术重点学科3个、省级重点实验室及省部级科研平台3个、“十三五”省高校重点实验室7个、省级人文社科研究基地11个,省级工程技术研究中心、工程实验室和工业设计中心16个。

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济南大学专业评级

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济南大学专业评级：化学工程与技术B，材料科学与工程B-，计算机科学与技术B-，应用经济学、环境科学与工程、临床医学、工商管理C+，社会学、化学、中国语言文学C。

评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%为A+，2%～5%为A，5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

学科评估是我国教育部出台的一项检测高校教育的一种方式。有利于服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神。

有利于服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量；有利于服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。 七七网

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