高三语文积累：王维山水诗中的色彩美赏析 高三英语零基础逆袭法

高三语文积累：王维山水诗中的色彩美赏析

高三语文诗歌赏析，需要高三的同学们有良好的文学素养和诗歌鉴赏基础才能获得高分甚至满分，而这种文学素养的养成靠的是我们平时的积累，如果高三同学觉得自己在这方面的知识有所欠缺，那么现在努力也不迟。下面，小编为高三的同学分享一篇《高三语文积累：王维山水诗中的色彩美赏析》，帮助大家提升诗歌鉴赏能力。

王维善于将各种色彩和谐地配合,使之彼此对照映衬,逼真生动地表现自然界的形形色色,组成完整和谐的色彩.如《积雨辋川庄作》中有“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂“两句,白鹭和黄鹂形成色彩对照,漠漠水田与阴阴夏木,既有色彩映衬又有明暗对比,组成了情调统一,完整和谐的色彩。

山水画的主要形式有青绿、金碧、浅绛、水墨等，王维能水墨，善以“破墨”画山水。“破墨”是 中国水墨画的一种用墨技法，后世所谓破墨有用浓墨破淡墨，或用淡墨破浓墨，其要求为使墨 色浓淡相互掩衬渗透，达到鲜润的效果。王维水墨山水之韵，他的诗与 画同样，以清淡见长，描绘山水，田野风景，充分体现大自然的静穆闲适。诗歌虽然不能象绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，使诗歌呈现出绚丽多姿、千变万化的色彩美，令人如见其形，如睹其色，构成了一个个迥然不同的艺术境界，从而生动如画地抒发了诗人的各自的情怀。王维是个画家，对大自然光的明暗和色的浓淡有敏锐的感受，在其山水田园诗中，语言文 字对光和色的描摹是柔和淡雅的，画意是恬静的。

用光上，王维较喜欢描绘水光、夕阳光和月光。 水光倒映景物的上下成趣，波光粼粼的相映成辉，一直是绘画对象，王维常用“映”、“明”来 写水光，如“漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇” ( 《青溪》 ) 、“青菰临水映，白鸟向山翻” ( 《辋川闲居》 ) 、“闲 花满岩谷，瀑水映杉松” ( 《韦侍郎山居》 ) 、“白水明田外，碧峰出山后”、“日隐桑柘外，河明闾井间”等。

日光中，王维喜写夕阳光。从今天透视角度讲，夕阳与地球入射角小，光线斜射到地面，穿过的介质层厚，傍晚地面散发的水汽也多，且常有暮霭，故与白天相比，最容易表现空气透视效 果。王维在《蓝田山石门精舍》中说“落日山水好，漾舟信归风”，可见他也注意到了夕阳光的画 意，其诗如“寒山转苍翠”、“日色冷青松”、“落日满秋山”、“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”、“高城眺 落日，极浦映苍山”、“寂寞掩柴扉，苍茫对暮色”、“采菱渡头风急，策杖村西日斜” ( 《田园乐》其 三 ) 等。王维还很注意光的入射方向，如“分野中峰变，阴晴众壑殊” ( 《终南山》 ) ，取侧光中的千 岩万壑，描绘其远近明暗的变化，立体感很强;而“返景入深林，复照青苔上” ( 《鹿鸣》 ) ，则似几 束侧逆光射入幽暗的深林，在青苔上投映的斑驳树影，形成强烈的明暗对比，用有光的幽暗显 示空山深林的幽静，色彩具有较强的视觉冲击力。

月光朦胧幽静，契合王维淡泊闲适之心境，故其也好写月光及月下人物的活动。“明月松间 照”是明写，“清泉石上流”是暗示;“浣纱明月下” ( 《白石滩》 ) 是明写月光之亮，而“清浅白石滩， 绿蒲向堪把”则以暗示手法写出月夜的光线，光线稍弱，绿会发暗，现蒲绿之可爱，正见月光之 亮。其他如“深林人不知，明月来相照” ( 《竹里馆》 ) 、“松风吹解带，山月照弹琴” ( 《酬张少府》 ) 、 “涧芳袭人衣，山月映石壁” ( 《蓝田山石门精舍》 ) 、“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ( 《鸟鸣涧》 ) 等。

日光中，王维喜写夕阳光。从今天透视角度讲，夕阳与地球入射角小，光线斜射到地面，穿过的介质层厚，傍晚地面散发的水汽也多，且常有暮霭，故与白天相比，最容易表现空气透视效 果。王维在《蓝田山石门精舍》中说“落日山水好，漾舟信归风”，可见他也注意到了夕阳光的画 意，其诗如“寒山转苍翠”、“日色冷青松”、“落日满秋山”、“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”、“高城眺 落日，极浦映苍山”、“寂寞掩柴扉，苍茫对暮色”、“采菱渡头风急，策杖村西日斜” ( 《田园乐》其 三 ) 等。王维还很注意光的入射方向，如“分野中峰变，阴晴众壑殊” ( 《终南山》 ) ，取侧光中的千 岩万壑，描绘其远近明暗的变化，立体感很强;而“返景入深林，复照青苔上” ( 《鹿鸣》 ) ，则似几 束侧逆光射入幽暗的深林，在青苔上投映的斑驳树影，形成强烈的明暗对比，用有光的幽暗显 示空山深林的幽静，色彩具有较强的视觉冲击力。

月光朦胧幽静，契合王维淡泊闲适之心境，故其也好写月光及月下人物的活动。“明月松间 照”是明写，“清泉石上流”是暗示;“浣纱明月下” ( 《白石滩》 ) 是明写月光之亮，而“清浅白石滩， 绿蒲向堪把”则以暗示手法写出月夜的光线，光线稍弱，绿会发暗，现蒲绿之可爱，正见月光之 亮。其他如“深林人不知，明月来相照” ( 《竹里馆》 ) 、“松风吹解带，山月照弹琴” ( 《酬张少府》 ) 、 “涧芳袭人衣，山月映石壁” ( 《蓝田山石门精舍》 ) 、“月出惊山鸟，时鸣春涧中” ( 《鸟鸣涧》 ) 等。

有光就有色，王维山水田园诗的词语色彩也体现了绘画的特色。根据色彩学原理。色彩的感染力在许多时候是利用色彩之间的对比与和谐，互相烘托来增强的。色别的对比是色彩对比 之一，包括邻近色、三原色和互补色对比，而消色 ( 黑、白、灰 ) 和光泽色 ( 金、银色 ) 与其他色彩配 合得当都能产生和谐的效果。

王维山水田园诗的绘画色彩常有一种恬静闲逸的和谐感，其一是消色中的“白”与其他色 彩配合得当，常与“绿”、“青”、“蓝”、“黄”相配合而用： “柳色春山映，梨花夕鸟藏” ( 《春日上方即事》 ) “湖上一回首，青山卷白云” ( 《歌湖》 ) “雀乳青苔井，鸡鸣白板扉” ( 《田家》 ) “白云回望合，青霭入看无” ( 《终南山》 )

“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” ( 《辋川庄作》 )

其二，相邻色对比、有助于强化色彩淡雅、和谐、悦目的效果，王维诗常用“青绿”色，而绿色 是所有颜色中最安定的，它完全平静而不向任何方向移动，给人的视觉心理感受是恬静、平和， 没有热情、紧张、悲哀、恐怖的感受力，绿色本即山水田园的象征色，王维描绘景物以此为基色。 “漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇” ( 《青溪》 ) “雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀” ( 《渭川田家》 ) “靡靡绿萍合，垂杨扫复开” ( 《萍池》 ) “萋萋芳草春绿，落落长松夏寒” ( 《田园乐》之四 ) “软草承趺坐，长松响梵声” ( 《登辨觉寺》 )

“忍别青山去，其如绿水何” ( 《别辋川别业》 )

其三，也有少数诗运用红、绿、蓝三原色对比，和某些专写静谧境界而不免冷清的诗相比， 觉有生气，但这种对比配合不当易产生不和谐的刺目感。王维在颜色的面积和明暗上注意相 衬，画意亦盎然。如《山中》“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣”，“红”和“翠” 本是原色对比，但山色清翠欲滴占画幅面积大，山间红叶数片 ( “稀”字乃点缀之意 ) ，占画幅面 积小，万绿丛中数点红，又以白石相衬，色彩即蕴有耐看的和谐效果。又如“雨中草色绿可染，水 上桃花红欲然” ( 《辋川别业》 ) ，“绿”“红”两色映视本刺眼，因有雨丝和水气，颜色显得迷濛，减 低了亮度，故以明暗之变产生和谐效果。余诗也如此： 桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟 ( 《田家乐》之六 )

多雨红榴折，新秋绿芋肥 ( 《田家》 )

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高三英语零基础逆袭法

高三英语零基础逆袭法，很多上了高三的同学都有意识的想要努力学习，对于一些成绩不太理想的同学，问题基本都出在英语上，那么，高三英语零基础能逆袭吗?下面黑边网小编整理了高三英语零基础逆袭法，希望能帮到你!

高三英语零基础逆袭法：听说结合训练

1.听说结合训练是交流的需要。七七网

2.听说结合训练也是学习规律的要求：高效学习的过程是：存储，记忆和激活(灵活运用)的过程。听懂，并讲出就是将课本上的句子单词语法复习和巩固的过程。

3.听说结合训练 能够帮你树立信心，多听各种生活情景下的句子，做到能条件反射地说出该说的英语句子。这样遇到实际需要，就可以不假思索的脱口而出。能说出一口流利的英语，不仅培养了成就感，也促进了语言的学习。

开始时可跟录音读，保证发音正确。因为许多同学听力差并不是因为掌握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所说熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。

高三英语零基础逆袭法：阅读训练

1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。

2、英语是练会的不是学会的。

也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。

3、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。而近年来的高考也越来越重视这方面的考察。因此，课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。

半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材。要持之以恒。 要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。

泛读：自助餐及书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语 或句子做些摘抄。

高三英语零基础逆袭法：课堂学习

课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。

预习：熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。

听讲：老师设计的课堂活动是有目的的。别人答题时自己不能不听不练。

记笔记：理解≠记住≠灵活运用 因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。

以上《高三英语零基础逆袭法》由黑边网收编整理，高中的学习更注重自学和知识积累;学习时所接受的信息量又很大，不太可能像初中时一节课就可以把所学的知识完全掌握，高中的学习更应注重温故而知新，这除了一定的练习，大量的课外阅读也是非常必要的。

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