高三历史关于工业革命的知识点整理 高三化学高效复习方法有哪些

高三历史关于工业革命的知识点整理 有哪些必背知识

工业革命后的社会变革本质上是向工业文明的转型，即政治上的民主化、法制化，经济上的商品化、工业化，思想上的理性化。这些内容几乎是所有经历工业革命的国家都必须面对的问题。

关于工业革命的知识点

1．工业革命后的社会变革本质上是向工业文明的转型，即政治上的民主化、法制化，经济上的商品化、工业化，思想上的理性化。这些内容几乎是所有经历工业革命的国家都必须面对的问题。

2．科技在推进经济发展中的作用越来越大，第一次工业革命的发明家主要是一线的工人和技师，其发明主要依靠经验的总结；第二次工业革命的发明家主要是科学家，其发明主要依靠科学理论和科学实验。

3．当今史学界对工业革命的评价是一分为二的，对其负面的评价主要表现在：第一、经济上，巨大的生产力造成了生产的相对过剩；第二、政治上，工人阶级的贫困化，社会不公平现象严重；第三、生活上，工业革命使人成为经济动物，疏远了人与人之间的情感；第四、环境上，环境破坏严重，从根本上损害了人类的生存根基；第五、军事上，强大的生产能力制造了大规模杀伤性武器，造成了两次世界大战的灾难。

4．自由主义、社会主义、民族主义是工业革命后的三股进步潮流，都是工业革命的产物。

工业革命的意义

(1)工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段，实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。

(2)从生产技术方面来说，它使机器代替了手工劳动;工厂代替了手工工场。

(3)工业革命创造了巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化 。工业革命同时也是一场深刻的社会关系的变革。它使社会明显地分裂为两大对立的阶级──工业资产阶级和工业无产阶级。

(4)为资本主义最终战胜封建主义提供了坚实的物质基础。

(5)率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

(6)带来了工业污染。环境问题在19世纪中叶以后逐渐成了严重的问题。

(7)开始了城市化进程。

(8)使弱小国家缓慢地走上了工业化进程。

高三化学高效复习方法有哪些

高三化学的复习想要提高效率，就要注重学习方法的探索。那么，高三化学高效复习的方法有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！

高三化学复习方法

一、继续读好课本、用好课本，正确处理好课本与练习题的关系

在多年的高考化学复习中，发现有的同学在高三复习时完全丢开课本的知识体系，不在课本的知识点和重点知识上下功夫，而是盲目地练了大量的练习题，但对课本上的知识还存在不少问题。这只能是抓了“芝麻”丢了“西瓜”。大家都知道：课本是复习的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此在高三复习阶段，仍然要继续读好课本、用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系，因为任何练习题、任何参考资料都不能完全代替课本。

二、对化学知识进行系统的梳理，使普遍的知识规律化、零碎的知识系统化

高三复习的主要目的就是对已基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使自己掌握的知识更为扎实、更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力。

三、把握复习备考的重点和方向

化学课程标准和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学问题的基本依据。研究课程标准和考纲，对照近五年的高考试题，有目的地找出课本上的知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高，有针对性地选适量的不同类型题进行精练，切忌搞题海战术。许多教师的经验表明，高考复习阶段使用400个左右的题目就可以获得令人满意的训练效果，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处；而传统的“题海战术”往往是“水过地皮湿”，学生整天泡在“题海”中疲于奔命，过后却收获甚微。

如何高效复习化学

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1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑

化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。

2、其次重点记录，特殊元素，一定要牢记分清

特殊元素就是反应能产生特殊气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素（酸根）等，这些都高考化学的考点与解题入手点。在本博有归纳化学解题入手点大全，里面全都是特殊反应、易混知识点。希望大家自己总结，而不是认为有了这些内容，就高枕无忧。七七网

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3、运用比较，同中求异

在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。

4、联系实际，灵活运用

在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。