高三地理月考试卷质量分析方法 高三如何快速提高生物成绩

高三地理月考试卷质量分析方法

有很多的同学在高三的时候，地理是有月考的，那么高三地理月考试卷怎么分析呢分析，方法是什么，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

高三二模地理试卷质量分析

一、试题特点

1、学科特点鲜明，揭示学科内涵。

选择题1、2题考查人口与城市知识，注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。3、4题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活。5、6题考查工业区位。7、8题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。9、10题考查香水百合开花季节。11题考查时间计算问题。

选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。

2、必考题，能紧扣区域主题，注重理性分析。

36题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。

3、选作题，关注现实问题，倡导学以致用。

旅游地理，自然灾害与防治，环境保护三个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题，其设问分别为，分析西安市旅游资源的优势条件，分析我国西南地区干旱的原因，分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。

二、学生答卷情况分析

1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。如，36题第1问，能从气侯要素。如光照，昼夜温差等方面做答。选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。

2、学生能够分析判断出题目考查的能力。如36题第2小题，学生能从题干中审清题目的要求，在干旱沙漠区，湖泊没有消亡，而且面积在不断扩大的原因。

3、有个别同学也会评价某种地理现象的合理性问题。如36题第3小题。

4、相当一部分同学已掌握了描述地理事物的空间分布能力，并分析探究原因的能力。如第1、2小题，但不能根据等高线分布特点准确描述。

5、有部分同学也会论证，探讨事物的能力。如37题第3小题。

三、学生答卷存在的问题

1、审题不严密。例如第36题第1小题，要求答宁夏枸杞生产的优势气侯条件，相当一部分答成了灌溉地形条件。

2、描述地理事物能力不强，没有记住答题模式。如墨西哥高原的地形特点。

3、从图中获取信息的能力不强。

4、不能理论联系实际。调动和运用知识能力不够。

5、探讨分析地理事物成因能力差。

高三第一次月考地理试题及成绩分析方法

一、试题评价

本次试题为统一命制，问题切入恰当，角度新颖，思维量大，覆盖面广，难度略低于高考，其中，选择题部分质量高于非选择题，总体上是一份不错的摸底考查试题，基本能准确反映相关信息，对后期备考有很强的指导作用。

二、学生成绩分析

1、全年级参加考试总人数为524人，及格81人，及格率15%，其中最高分77分，70分以上共5人。55分以上共187人，50分以上共312人。根据本次考试的具体情况并结合前几届学情分析，我们认为本次成绩基本正常，说明本届学生基础与以前几届没有明显差距，实力相当。50分以上人数占总人数的多一半，说明后期复习的潜力是巨大的。

2、本年级文科复读生共140多人，其中及格人数45人；应届生及格人数36人。结合复读生高考成绩分析，我们觉得与以前几届相比，除了复读生总人数略有减少和总水平略有降低外，应届生整体水平相当。

3、学生缺乏答题技巧。答卷中空题漏做、涂写不规范、书写潦草、审题失误、表达不规范、格式错误的现象突出。当然，这和我们的复习刚刚开始有关，经过一轮的系统复习，这方面的问题能得到极大的解决。

4、部分学生卷面成绩过低，卷面成绩在40分以下的有近60份，说明存在很多问题，特别是基础知识缺乏，部分学生缺乏学习主动性。

三、今后复习备考需要注意的方面

1、按照制定的复习计划按部就班开展复习教学工作，在整个过程中坚持“透”的原则。即：教师首先必须认真钻研，理解透每一个考点，内涵是什么，在课标中的地位如何，高考会如何切入，意义和价值是什么，等等，做到清晰，透彻；其次教师要向学生讲透，让学生理解透，才能让学生会解决相关问题。切忌教师不深入备课，凭经验上课，吃老本上课，举例陈旧，讲解似是而非，一团乱麻，头绪不清，做不到深入浅出。教师好的讲解应该是一针见血，直逼本质，通俗易懂，让学生茅塞顿开，恍然大悟。因此，教师的“透”是学生“透”的前提。

2、落实教学反馈，加强教学反思环节。不仅是每次考试的成绩分析，还包括教师每天的教学、每节课后都应对自己的教学活动进行总结和思考：我讲透了吗？有什么地方需要改进？有没有更好的方法？学生是否掌握了？下节课需要补充什么？心中存在对每节课的敬畏之心，以工匠精神对待每天的教学活动。

3、营造学习氛围，加强课后检查和个别指导环节。因种种原因，在高三第一学期文综学科容易被学生弱化。教师需要加强对学生的要求和指导，充分运用课后检查、教师抽查、小组互查、不定期突击检查等多种方式，使学生在知识掌握层面得到落实。

教师要在班级培养学科带头人，充分发挥优生的辐射作用带动其他人的学习热情，一旦营造出比学赶帮的良好氛围，将使复习教学达到事半功倍的效果。同时，教师要加强对学生的学习指导，特别是个别指导，指导要抛弃功利化，重方法，重心理，走入学生心灵，找到一个恰当的支点撬动学生整个身心状态。

高三如何快速提高生物成绩 生物学习方法有哪些

生物是高中学习的重点科目之一，那么，如何快速提高生物成绩呢？生物的学习方法有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！

如何提高生物成绩

掌握生物学习的规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。

明确学习目的，端正学习态度

端正学习态度，首先要让学生了解生物学习的重要意义和生物学科的特点。生物学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对生物的学习，还可以从中汲取多方面的营养，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好生物是现代青年应具备的基本素质。

所以要想学好它，并不是学生所说的简单背背、搞突击就行，主要在于理解和运用，在于平时的积累。只有让学生端正了思想认识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。

摆脱做题惯性

平时做题时，喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题，导致被题目所误导，故而出错。而生物选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。

生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉，大家做题的时候，很容易凭借“感觉”去做，反而忽略了题目条件，因此同学们在做题时应根据逻辑推理，再结合所学知识，从而得出正确答案。

高三生物怎么学习

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1.弄清知识内在联系

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

2.掌握基本知识要点

同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的

3.深刻理解重点知识

对于生物的一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是：Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。