高二到高三努力一年能提多少分 高二成绩决定高三吗

高二到高三努力一年能提多少分

对于高一高二没怎么学习的学生来说，都想着怎么才能在高三一年好好学习，把高中落下的课程都补上，宁可少睡觉也要实现完美逆袭。当然，只要肯下苦功夫，梦想都想实现。

高二到高三能提多少分

高中虽然说没怎么学习，但是上课多少还是会听一些课程，基础知识虽然不会，但都有印象，所以要想提高分数也容易。如果是二三百分的学生，认真学一年下来，四百多分还是有希望的，四百多分的学生，考重点也有很大可能。

这里不是给过份给大家希望，也不是什么画饼充饥，但一切的前提是找对方法和付出足够的努力。如果这两点有一点没有做到，那么不但提高分数困难，反而有可能成绩不升反降。所以大家现在还不能盲目乐观，要对自己有一个充分和客观的认识。

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文科生一年能提高多少分

文科生由于需要背诵的知识点特别多，所以提高分数相对来说比理科生要容易，一年提高一百多分不在话下。当然，如果你想当然的认为不需要努力就能轻松地考高分，那么结果会让你很失望，并且后悔莫及。

文科生政治和历史是必须熟背的，地理偏理科，需要多做一些题目。但无论哪科，都有一些固定的答题模式，大家可以找一些答题模板背诵，既节约答题时间还能提高准确率。

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理科生一年能提高多少分

理科生相对来说提高分数比较困难，因为理科多靠理解，需要学会答题思路，并且要多做题训练，所以没有一定的时间是很难学会的。当然，也不排除有聪明的学生，一点就通，能举一反三。

理科一般一年提高几十分的居多，提高一百多分的也有。理科生要想快速提高分数，最重要的就是要搞清楚做题思路，把所有公式、化学式等理解清楚了，才能在做题过程中游刃有余。

高三一年究竟能提高多少分呢？每个人的情况都不同，不能一概而论，涨分和降分的都有，所以最关键的还是看个人努力程度，以及学习方法是否得当。

高二是高中成绩分水岭 高二成绩决定高三吗

身边有很多孩子在学习上一学期的努力,换来的却是成绩的下滑,学习上高二是分水岭,高一需要掌握高中40%左右的知识点,高三几乎不学习新知识，所以高二被定义为分水岭。

高二是高中成绩分水岭的原因

1、知识量大

高二是整个高中阶段知识容量最大的一年，高二学年知识总量占高考考核知识量的70%，也是决定高考取胜与否的关键性一年。

2、难度上升

高二是攻克重难点的阶段，学习的课程难度陡然上升，记忆需求增多，逻辑推理能力要求加强，知识多、进度快、难度大!

3、两极分化

高二已经适应高中生活，高考压力还没有那么紧迫，学生会放松，同时，会考分散了一定学习时间，以致于出现分化。

4、干扰增多

青春期逆反心理及对高考的期待与恐惧，会严重影响学习，造成精力不集中、经常幻想未来。恋爱现象也是一大干扰因素。

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高二成绩是否会直接决定高考

会有影响，但不会起决定作用。

高考成绩真正稳定应该是在高三下学期的几次大型联考（也许你们那里叫模拟考）上。高考成绩主要与高一高二的基础知识，高三复习查漏补缺以及之后的模拟训练情况有关。

高二了，大部分人都适应高中生活和学习，新鲜感渐渐消除，开始注意高考，把心思转到学习上，所以高二有很多黑马出现是很正常的。你的底子不差，调整心态，认真努力，对照试题，找到扣分的原因，会赶上去的。

高二定不了，高三的一模才定。

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为什么说高二是高中的分水岭

一、学生学习上不稳定

高二阶段，学生对高中学习和生活的新鲜感已经失去，高一时所具有积极的学习和生活态度也已不再存在；另外，高三的压力，高考的紧迫感还离他们很远，所以高二是一个容易出现动荡和茫然的时期。这一阶段，有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑等状态，成绩出现波动。高二学生往往会出现成绩迅速跃升或大幅下滑的现象。

二、对能力的固定化认识

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。在学习上，有的学生开始失去信心，充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破罐破摔。

三、干扰学习的现象增多

课外活动多。高二的学业虽然比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，这时很多学生将大量时间放在课外活动上，学习时间不能很好的保证。

早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。