高三差生能逆袭吗 哪些学生不适合高三复读

高三差生能逆袭吗 高三差生如何逆袭

很多同学在高一高二的时候觉得高考离自己还远，每天浑浑噩噩的，到了高三复习阶段立马着急了。那么高三差生能逆袭吗？下面是七七网小编整理的高三差生逆袭方法，希望对大家有所帮助。

高三差生如何逆袭——紧抓基础

学习成绩不好的同学基本都是基础知识不扎实，难点学不懂，所以成绩一直上不去。想要逆袭，首先要做的就是打牢基础，稳步推进，每年的高考基础知识都能占到百分之六十左右，而高考总分的百分之六十是450分，大多数省份理科的高考录取提档线基本都是在420分左右（二本），所以只要完全掌握了各科的基础知识，那么考上一个二本学校就不是什么难事。

高三差生如何逆袭——跟紧老师的复习脚步

高中的老师每年都会研究高考试题，而且还参加高考研讨会，所以对于高考的考察内容和大致出题方向都有一些了解，复习的时候跟紧老师的步伐，会少走很多弯路，甚至少做很多的无用功，避免浪费复习时间。

高三差生如何逆袭——该背的背，该写的写

大家都说理科全靠做题，文科全靠背，其实不然，不管是文科还是理科，都要记住知识的基础上做题进行巩固，只不过文科的题目比较“死”，可以通过背来积累，理科则需要大量的做题，积累做题经验，掌握做题技巧，形成做题思路。

学习就是该背的背，该写的写，用多种方法来理解掌握知识内容。

高三差生如何逆袭——整理错题集

整理错题集能帮助你纠正自己的缺点、规范学习习惯，把自己做错的题、出现的问题、容易错的题分类整理在你错题集上，经常“清理”错题，慢慢的错过的题以及做题容易出现的问题都会解决，犯的错误少了成绩也就提上去了。

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复读高三有什么条件吗 哪些学生不适合高三复读

每年高考过后都是几家欢喜几家忧，喜的是通过高考完成了自己人生中的第一次华丽转身，忧的是由于一些原因，没有被自己心仪的大学录取，最终选择了复读这条路。下面小编整理了《复读高三有什么条件吗 哪些学生不适合高三复读》，供大家参考！

复读高三有什么条件吗

1、考生自己有强烈的高考复读愿望

为了追求更高的社会地位和经济地位，考生不满现状，不满足现在的层次，不满意院校、专业，愿意通过复读进一步改变自己的人生，这是完全可以理解的。考生的复读愿望是发自考生内心的，在这里特别要强调的是考生复读不能只是父母的愿望，若考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是不理想的。

2、对自己的复读目标清楚

所谓目标清楚包括两个方面：一是你要考哪一个层次的哪些院校和专业；二是你的实力距这个目标有多大距离，是否能够实现。目标合适经过努力可以实现，如果期望值过高，和自己实力差距比较大，高考复读一年的效果不会很好。

3、对自己目标未实现的原因要一清二楚

高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，每个人与每个人的情况又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基础知识不扎实、知识网络 不清晰、学科能力薄弱、各种应具备的能力水平偏低、学习方法不得当、自学能力较差等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等等。

当然也有的考生始终没有得到名师的指点，学习总是在低水平上运转。无论是什么原因，考生都要对自己做认真、科学的解剖、分析。自我分析过程、自我解剖过程 就是看病、诊断过程，而高考复读的过程就是治病过程，只有诊断正确，治病才能有效。

4、高考复读需要毅力，需要吃苦

什么是高考？高考一定意义上说是考生向自己极限的一次冲击。高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是一次心理的考试。高考在考查知识的同时要考查学生的各种能力：学习能力、实践能力、综合能力，还要考查学生的创新精神。高三一年是学生十二年学习中最艰苦、最劳累的一年。考生有没有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品质、心理承受力如何？一旦选择复读不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底。

5、有潜力、有提升空间

相当一部分高考复读生不是落榜生，他们只是对自己的成绩不满意，他们需要优秀教师的点拨，他们具备提升空间，他们也有再学习的愿望。对于老师来讲没有教不好的学生，只有教不懂的老师。师生朝着一个目标共同努力，学习上的问题完全可以解决。

哪些学生不适合高三复读

不是所有的考生都适合复读，也就是说复读是有条件的，家长和考生一定要结合自身情况理性做出判断。造成高考成绩不理想的原因是多方面的，每个人的情况合自身情况理性做出判断。

造成高考成绩不理想的原因是多方面的，每个人的情况是不同的，一般来说，以下三类考生不宜复读：

1、以几分之差没能考上名牌大学的高分考生一般考分上升空间较小，特别是已经上了重点线的考生选择复读一定要慎重；

2、原本基础太差，由家长督促复读的考生，由于学习态度不端正，积极性不高，很有可能越补越差，分数不升反降；

3、考生本身学习一直很刻苦，每天起早贪黑，非常努力，精力已经使绝了，但是由于智力因素，只能考上三本学校。

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