广西建设职业技术学院专业排名 最新全国排行榜

广西建设职业技术学院专业排名 最好的专业有哪些

广西建设职业技术学院坐落于享有“中国绿城”之称的广西壮族自治区首府南宁市，归口广西壮族自治区住房和城乡建设厅管理，是自治区示范性高职院校。以“厚德、励学、敦行”为校训，践行“为每一位学生的成才积蓄力量，为每一位教职工的发展搭建平台，现已成为一所在广西有较高知名度，在国内同类院校中颇具影响力的高职院校，被誉为“当代鲁班摇篮，建设英才基地”。

那么广西建设职业技术学院的优势专业都有哪些，下面七七网[www.gaosan.com]小编就给出广西建设职业技术学院最好专业排行榜：

建筑工程技术专业

共有104人认为广西建设职业技术学院的建筑工程技术专业不错，推荐就读指数为4.7[满分5.0]。下面是建筑工程技术专业的详细介绍：

培养目标：主要培养掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力、在建筑行业生产、技术和管理一线从事施工技术与组织管理、建筑工程质量检验与安全管理、建筑工程造价、建筑工程测量等工作的高级技术应用型人才。

就业方向：建筑结构设计所从事建筑结构设计；建筑安装公司从事建筑施工组织与管理；建筑监理公司从事建筑施工监理；工矿企事业从事基建工作；建筑结构研究所从事科研、开发工作。

工程造价专业

共有63人认为广西建设职业技术学院的工程造价专业不错，推荐就读指数为4.7[满分5.0]。下面是工程造价专业的详细介绍：

培养目标：工程造价专业培养具有工程造价计价、招投标、合同管理、成本核算及建设工程项目管理专业知识，具有工程造价专业领域工作岗位技能。

就业方向：工程造价专业毕业后能够在工程（造价）咨询公司、建筑施工企业（乙方）、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门（甲方）等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关网站的开发应用和技术支持等工作。

工程测量技术专业

共有52人认为广西建设职业技术学院的工程测量技术专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。下面是工程测量技术专业的详细介绍：

培养目标：培养掌握测量工程专业必需的基础理论知识和基本测绘技能，从事工程建设中的测量工作的高级技术应用性专门人才。

就业方向：工程测量技术专业可从事地形测绘、工程测量、房产地籍测绘、地图绘图、GPS、GIS、RS测绘、测绘仪器营销、测绘仪器维修等工作；毕业参加工作的薪金待遇大约在2000-3000元人民币/月，高薪可达8000元人民币/月。

道路桥梁工程技术专业

共有43人认为广西建设职业技术学院的道路桥梁工程技术专业不错，推荐就读指数为4.7[满分5.0]。下面是道路桥梁工程技术专业的详细介绍：

培养目标：培养掌握道路与桥梁工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事道路与桥梁工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。

就业方向：道路桥梁工程技术专业的毕业生就业方向主要分为三大部分，分别是：到公路管理局、交通局等交通土建工程的管理部门担任基建科员、调研员等，到各省公路局、路桥公司、市政公司等一线施工单位担任施工员、技术员、测量员、质检员、材料员、试验员等，到监理公司担任一般监理人员。

市政工程技术专业

共有43人认为广西建设职业技术学院的市政工程技术专业不错，推荐就读指数为4.3[满分5.0]。下面是市政工程技术专业的详细介绍：

培养目标：市政工程专业培养具备市政工程学科领域坚实的基础理论、系统的专门知识和熟练的专业技能，具备独立完成科学研究任务和解决工程实际技术问题的能力；能熟练地阅读本学科领域内的外文资料，具备基本的学术交流和外文论文写作能力的复合型人才。

就业方向：市政工程专业学生毕业后，能从事市政及工业企业的生产生活用水工程的施工、维护与管理，能从事市政及一般工业工艺的污废水工程的施工、维护与管理，能从事水质分析与检测工作，能担任城市道路、桥梁工程的施工与维护工作，能承担市政工程的施工监理和检测工作。

建筑工程管理专业

共有25人认为广西建设职业技术学院的建筑工程管理专业不错，推荐就读指数为4.4[满分5.0]。下面是建筑工程管理专业的详细介绍：

培养目标：培养掌握工程力学、土力学、测量学、房屋建筑学和结构工程学科的基础理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、开发等部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。

就业方向：该专业毕业生一般从事的岗位为项目经理、土建工程师、销售工程师、电气工程师、工程部经理、资料员、施工员、水电工程师、网络工程师、质量工程师、预算员、网站工程师等。

给排水工程技术专业

共有18人认为广西建设职业技术学院的给排水工程技术专业不错，推荐就读指数为4.5[满分5.0]。下面是给排水工程技术专业的详细介绍：

培养目标：本专业培养能掌握城市给排水工程技术专业知识，主要从事城市给排水工程的建设、运行及维护管理等相关工作的高等技术应用性专门人才。

就业方向：该专业的毕业生可就业于市政工程公司、自来水公司、盟市城建局、设计院、设计所、水资源管理局等单位，从事城市给水工程、排水工程、水处理工程、建筑水暖工程的施工管理、施工图设计和工程概预算工作及室外给排水管网、泵站、水厂、建筑给排水、采暖系统的运行管理和维修、维护工作。

工程监理专业

共有17人认为广西建设职业技术学院的工程监理专业不错，推荐就读指数为4.3[满分5.0]。下面是工程监理专业的详细介绍：

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主要课程：建筑材料、工程测量、工程制图与CAD、工程力学、工程结构、土木工程施工、水工建筑物、工程招标与投标、工程质量控制、工程投资控制、工程进度控制、合同管理等。专业优势：本专业师资力量强，实验、实训设备齐全，毕业生既可从事水利水电工程监理工作，也可胜任工业与民用建筑、道路与桥梁等施工监理工作，就业质量高、前景好。

就业方向：毕业生主要面向水利、建筑、交通等行业各级监理公司、大中型施工企业、水利行业管理部门和事业单位，从事水电工程和其它土木工程施工监理、施工技术工作，施工组织与管理工作等。主要到各级建筑工程监理公司从事建设监理工作，也可以到建筑施工、设计、测试、造价咨询、质检等单位从事相关的工作。

建筑设计专业

共有16人认为广西建设职业技术学院的建筑设计专业不错，推荐就读指数为4.4[满分5.0]。下面是建筑设计专业的详细介绍：

培养方向：培养能在设计机构、科研单位与专业院校从事建筑设计及相关领域的工程实践与设计研究，具有人文精神、艺术自觉的创新型建筑专业人才，以美术的艺术氛围和艺术学科的综合教学资源为依托，强调以实践的精神展开对建筑现象的深度思考与设计创新实践。

就业方向：建筑设计单位、企业从事建筑装饰设计工作;建筑装饰公司从事装饰设计、装修施工技术与管理等工作;建筑公司、房地产企业从事设计咨询、技术与管理工作;胜任室内外建筑设计师、建筑工程制图、虚拟现实制作、建模模型制作等岗位。

室内设计技术专业

共有15人认为广西建设职业技术学院的室内设计技术专业不错，推荐就读指数为3.7[满分5.0]。下面是室内设计技术专业的详细介绍：

培养目标：培养具有良好艺术修养、掌握系统设计理论和现代设计方法；掌握家具造型、结构设计与家具制造工艺的基本理论知识和基本技能；掌握室内设计的基本原理和方法；在木材加工业和家具与室内设计领域从事家具设计、工艺设计、室内装饰设计与工程的人才。

就业方向：毕业生可在装饰装潢公司、园林、规划、展示展览公司、建材商场等单位，从事建筑室、内外装饰设计、施工管理及广告设计、材料市场营销等工作。就业岗位如室内装饰行业的一线设计助理、效果图设计师、装饰工程资料员、预算员、装饰项目助理等岗位；中小型装饰企业主案设计师、设计总监、项目经理、软装饰设计师、陈设设计师和企业经营者。

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2023河南理工大学排名多少位 最新全国排行榜

2023河南理工大学在全国大学排名中，位居第164位，排名紧随其后的有南通大学、新疆大学。河南理工大学在理工类大学排名中，位居第70位；河南理工大学在河南所有大学排名中，位居第5位。

河南理工大学排名第几多少位全国2023

河南理工大学在全国大学排名中，位居164位，强于全国排名165位的新疆大学，第166位的南通大学。低于第163位的中国美术学院。

河南理工大学在理工类的大学排名中，位居第70位，强于排名第71位的青岛科技大学，第72位的成都理工大学。低于排名第69位的哈尔滨理工大学。

河南理工大学在河南的大学排名中，位居第5位，强于排名第6位的河南农业大学，第7位的河南工业大学。低于排名第4的河南师范大学。

小编特别提醒：如果你还想要查看河南理工大学的录取分数线、位次，可以在手机应用市场访问丑瓜高考志愿，获取更多数据。

河南理工大学历年排名

河南理工大学2022年全国排名第162位

河南理工大学2021年全国排名第173位

河南理工大学2020年全国排名第176位

河南理工大学2019年全国排名第160位

河南理工大学2018年全国排名第156位

河南理工大学怎么样

1、河南理工大学很不错，风景优美，湖大树多公园多。学校美食多多，老师好好，工科很强，文科稍弱一些。学费全国统一价格，生活消费水平偏低，学校环境整体不错，人文环境很好。

2、河南理工大学师资力量还行，学习氛围浓厚，每年到期中期末图书馆就爆满。原属于焦作工学院，但最近落寞了。

3、河南理工大学优势，底子好，历史悠久，师资力量大，缺点;地理位置不行，不能跟上时代发展，政策落实不到位。学生得不到最新和学习、学术有关的信息，创新性不够高。